今年的寒假格外的长，一场新型冠状肺炎，让开学变得遥不可及。
停课不停学，空中课堂，线上教学，应运而生。
尽管线上教学有教育主管部门的支持，老师们可以将优质的网课视频直接推送给学生观看。但是多数一线老师，依然本着对学生负责的原则，采用了“双师课堂”模式，来进行线上教学。一般由学生自己观看名师优质视频网课资源，同时结合本班老师的线上视频精讲点拨，线上答疑来辅助完成学习。
为了孩子们能更好的学习，一线教师们，使出了十八般武艺，用上了看我七十二变。变成了二十八线，三十八线主播……
克服了一切困难，只为了线上“面对面”和学生交流互动。只为告诉学生，线上学习，老师与你同在。
原本推送的网课资源里已有的知识重点，一线教师担心学生掌握不好，于是利用钉钉等视频会议模式，与学生实现网络“面对面”交流。
重复精讲点拨。多次线上视频强调重点，难点。线上答疑解惑，布置自学内容。
给学生自学提供抓手，为学生自学指引方向。
然而线上学习，却并非一帆风顺的。
线上学习，上网课。是一个新鲜事物。
线上学习正在经历一个非常波折的过程。
从刚开始的质疑，努力适应。
这里的是家长和老师还有学生，三方面，甚至更多方面的磨合期。家长的观念在改变，学生的态度在改变，老师的教学也在改变。
到慢慢的接受，渐入佳境。
线上学习在老师的帮助下，家长的督促下。渐入佳境。学生基本适应了线上学习的节奏。家长也掌握了督促学生学习的方法。老师也适应了辅助教学，线上答疑。这一阶段，老师和家长们虽然辛苦，但是孩子们有收获，一切都进入了正轨。
然而，随着疫情得到控制，家长们逐步复工复产。线上学习迎来了一个巨大的挑战。
无人看管的，无人监督的孩子，能否上好网课？能否完成学习任务？
这对线上学习来说，是个极大拐点。在学生当中出现了严重的两极分化情况。
正如网课实行初期，各位教育工作者所预见的那样：自律，决定了线上学习的质量。差距就在一节节网课中，拉开。
白天，当复工的家长们外出工作后。部分熊孩子开始放飞自我。打开手机电脑，看的却不是网课。小视频，小游戏，抖音……
也有个别极端的孩子，即便家长没有上班，就在他身边陪着学习。这孩子也能神游两万里，对网课充耳不闻，视而不见。
显然，这两类孩子，在线上学习中，处于十分被动地位，有着十分消极的态度。难有收获，令老师和家长十分头痛。
这只是这些孩子视频资源网课的效果。
更令老师心塞的是本班老师的视频线上答疑时间。
来自班主任的灵*拷问：“孩子们，你们有多久没有感受到班主任老师隔着窗户偷偷看你的目光了？”
视频会议上，老师能清楚看到每个同学的样子，你是在学习，还是在看书，还是跑去上厕所了……
有些耍着小聪明的同学，老师线上考背诵课文，你就偷摸看书读……
你可知道，你眼睛的角度都不对，老师为了师生关系能和谐一点，老师都不好意思拆穿你！
来自班主任老师的灵*拷问：“孩子，你有多久没见到班主任发火的样子了？”
让你朗读课文，三句话错四个字，你是如何完成的正确流利朗读课文的？
检查线上作业，更是让老师分分钟怒火烧身，恨不得原地爆炸！
能在线上视频里气到脑子短路，颠三倒四。你可知道老师的愤怒值已经报表了？
老师真心不想落下哪一个孩子啊！
来自班主任的灵*拷问：“线上视频，你关了视频头，是准备听单口相声吗？”
有些“聪明”孩子，为了防止老师看到他在做什么，他关了摄像头……
线上教学，网络学习，一波三折。
线上学习的道路是曲折的，如果你愿意，从现在开始，无论家长在不在，管住自己，跟住老师。
相信线上学习，一样是光明的！你也一定是会有收获的。
请告诉孩子们：
网课，也是课。请你，认真学！
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